Parcours bac français : œuvres analysées pour l'oral

Molière, Le Malade imaginaire : spectacle et comédie :

• La genèse « autobiographique » de la pièce,
• Les sources objectives,
• La nature d’une comédie-ballet,
• La structure de la pièce,
• Le sort réservé à la pièce

• Étude du monologue d’Argan, (Acte 1, scène 1)
• Les différents types de comique,
• Une comédie du valet,
• De la satire de la médecine à l’humain malade :

•  Argan, un faux malade : un hypocondriaque, (Acte 2, scène 6)
• Argan, atteint d’une maladie psychosomatique,
• Argan, atteint d’une folie (Acte 3, scène 3)
• Le Malade imaginaire, hymne à la rationalité ?

Beaumarchais, le mariage de Figaro  : la comédie du valet dans la littérature :

^{-l’acte I, scène 1 : la vengeance d’un valet}

^{-l’acte III, scène 5 : la confrontation maître et valet}

^{-l’acte V, scène 3 : la critique de l’autorité du valet}

Marivaux, L'Île des esclaves : maîtres et valets :

• Le concept du temps,
• Le pouvoir de nommer,
• Le rôle de la tenue vestimentaire,
• La question de l’esclavage,
• L’Autre, l’autre soi-même
• La comédie du valet

Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle

Prévost, Manon Lescaut, personnages en marge et plaisir du romanesque   : 

• le choix du titre du roman,
• le contexte historique du roman : une atmosphère de fin de règne,
• la géographie du roman : un hymne au mouvement,
• la question du “je” dans Manon Lescaut : analyse linéaire du passage de Renoncour “je dois avertir le lecteur… rien qui ne soit de lui” (1e partie)
• l'ambiguïté de "l’auteur" : analyse linéaire de l’avis au lecteur : “quoique j’eusse pu faire entrer…en l’amusant”
• la transgression sociale,
• la transgression familiale : analyse linéaire de la rupture entre le père et le fils : “Il m’interrompit encore…adieu, père barbare et dénaturé ! /» (2e partie)
• la transgression morale,
• la transgression pénale,
• Un récit rétrospectif : un tombeau pour Manon ?

Stendhal, Le Rouge et le Noir : le personnage de roman, au travers de ses esthétiques et de ses valeurs :

• Le titre et l’origine du roman,
• La structure de l’œuvre,
• Le contexte institutionnel du roman,
• Le contexte politique et social de 1830,
• La géographie du roman,
• Le temps du livre,
• Les points de vue narratifs,
• Qu’est-ce qu’un roman d’apprentissage ?
• La « socialisation primaire » 
• La question de l’identité,
• L’éducation sociale à Verrières 
• L’éducation sociale à Paris 
• L’éducation politique,
• L’éducation intellectuelle
• L’éducation sentimentale de Julien Sorel par madame de Rênal
• L’éducation sentimentale par Mathilde de La Mole
• Julien Sorel, entre hypocrisie et noblesse d’âme,
• Julien Sorel à l’heure du bilan,
• La synthèse

Marguerite Yourcenar : Mémoires d'Hadrien : soi-même comme un autre 

• la lente élaboration du roman 
• le projet de l’auteure,
• le pacte autobiographique,
• Le genre littéraire : un roman togé
• La structure de l’œuvre
• Données historiques et géographiques 
• projet d’écriture  d’Hadrien : « peu à peu, cette lettre commencée pour t’informer des progrès ….avant de mourir. » p.30-31
• Réflexions sur lui comme les autres hommes : « Je ne méprise pas les hommes…n’osent l’être » (page 51-52)
• Bilan : « je suis ce que j’étais… efficacité » (page 311)

Apollinaire, Alcools : Modernité poétique ?

• ^{La poésie avant Apollinaire,}
• ^{Les éléments biographiques essentiels,}
• ^{Les références mythiques} 
• ^{Les références au sacré}
• ^{Le titre du recueil} 
• ^{La structure générale du recueil}
• ^{La structure interne du recueil.}
• ^{Les enjeux de la modernité dans les Arts,}
• ^{La conception de la modernité pour Apollinaire,}
• ^{La ville moderne,}
• ^{Le bouleversement technologique,}
• ^{L’absence de ponctuation,}
• ^{Le vers et la strophe,}
• ^{Zone et Vendémiaire, deux mondes opposés,}
• ^{Le choc des langages,}
• ^{Les différents registres}
• ^{Une poésie cubiste} 
• ^{Alcools, symbolisme ou surréalisme}

La littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle :

Rabelais, Gargantua : rire et savoir 

• le comique

extrait du prologue : de "Buveurs très illustres...à ...vie économique": 

• lecture linéaire,
• plan de l'analyse linéaire

l'éducation : chapitre 14 en entier :

• lecture linéaire,
• plan de l'analyse linéaire

la guerre : extrait du chapitre 33 : "Mais, dit-il, que fait pendant ce temps la partie de notre armée quia déconfit ce vilain buveur de Grandgousier....fin du chapitre"

• lecture linéaire,
• plan et analyse linéaire

La Bruyère, Les Caractères, livres V à XI  : la comédie sociale 

• Le titre de l’ouvrage
• Le genre littéraire : le fragment
• La philosophie morale et politique de La Bruyère
• L’argumentation et les registres littéraires 
• La Bruyère, de l’anonymat à la signature des Caractères 
• La société de l’époque : une pyramide sociale
• La cour vue comme un théâtre
• Les coulisses obscures
• Les acteurs de cette comédie : le cas Narcisse 
• Le jeu de scène : le cas d'Artémon 

Olympe de Gouges :  la déclaration des droits de la femme et de la citoyenne : écrire et combattre pour l'égalité  :

• Le siècle des Lumières

• L’Ancien Régime et Olympe de Gouges 

• Le début de la Révolution française et Olympe de Gouges 

• la monarchie constitutionnelle et Olympe de Gouges 

•  Schéma constitutionnel comparé entre la DDFC et la DDHC

•  Jeu de miroir dans la déclaration des droits de la femme : analyse linéaire  :"HOMME, es-tu capable d’être juste ?"

• analyse linéaire du préambule de la déclaration des droits de la femme 

• analyse linéaire du postambule de la déclaration des droits de la femme : ""Femme, réveille-toi "... "vous n'avez qu’à le vouloir."

• la comparaison entre le préambule et le postambule,

•  les ambiguïtés d'Olympe de Gouges,

• la mort d'Olympe de Gouges et les conséquences sur le sort des femmes

Montaigne, les Essais :  Des Cannibales, I, 31  et Des Coches, III, 6. « Notre monde vient d'en trouver un autre. » :

• éléments autobiographiques 
• l’originalité des Essais,
• les influences philosophiques de Montaigne
• présentation des deux textes,
• contexte historique des grandes découvertes,
• le Nouveau Monde
• la notion d’argumentation
• les enjeux de la question,
• l’importance du témoignage,
• la description anthropologique,
• l’inversion des rôles et des valeurs,
• une vision décentrée,
• l’argumentation chez Montaigne