"La Guêpe", extrait de " La Rage de l’expression" (Ponge) : compréhension

Nous continuons l'analyse préalable au commentaire composé fondée sur la méthode 6 GROSSES CLEFS © et le protocole “scientifique” pour bien utiliser le code couleurs. Aujourd’hui nous vous proposons de tirer les éléments utiles du coloriage. Vous devez tirer des observations pertinentes en respectant trois points : DCE : dire, citer et expliquer et proposer un plan de commentaire composé.

repère : La Rage de l’expression : analyse

Nous voici dans une nouvelle étape de l’analyse préalable au commentaire composé fondée sur la méthode 6 GROSSES CLEFS© et le protocole “scientifique” :

• Entraînement la méthode du commentaire avec l’extrait de “la Guêpe” (Ponge)
• Application de la méthode du commentaire avec l’extrait de “la Guêpe” (Ponge)
• Correction intermédiaire de l’analyse méthodique du commentaire avec l’extrait de “la Guêpe” (Ponge)
• Correction finale de l’analyse méthodique du commentaire avec l’extrait de “la Guêpe” (Ponge)
• Compréhension de la méthode linéaire : la guêpe, extrait du recueil, la rage de l’expression (Ponge)
• Commentaire composé d'un extrait de la Guêpe, extrait du recueil la rage de l’expression (Ponge) : exercices
• Commentaire composé d'un extrait de la Guêpe, extrait du recueil la rage de l’expression (Ponge) : corrigé

Voici donc le coloriage final extrait du protocole qui s’appuie sur la méthode des 6 GROSSES CLEFS © : toutes les étapes de 1 à 6 sont reproduites. Vous trouverez ci-après comment tirer du coloriage les explications nécessaires.
 

Qu'est-ce qu'on me dit ? Qu'elle laisse son dard dans sa victime et qu'elle en meurt ? Ce serait assez bonne image pour la guerre qui ne paye pas./

 /Il lui faut donc plutôt éviter tout contact. Pourtant lorsque le contact a lieu, la justice immanente est alors satisfaite : par la punition des deux parties. Mais la punition paraît plus sévère pour la guêpe, qui meurt à coup sûr.  Pourquoi ? Parce qu'elle a eu le tort de considérer le contact comme hostile, et s'est aussitôt mise en colère défensive, qu'elle a frappé. Faisant preuve d'une susceptibilité exagérée (par suite de peur, de sensibilité excessive sans doute… mais pour les circonstances atténuantes, hélas ! Il est déjà trop tard). Il est donc évident, répétons-le, que la guêpe n'a aucun intérêt à rencontrer un adversaire, qu'elle doit plutôt éviter tout contact, faire détours et zigzags nécessaires pour cela./

/“ Je me connais, se dit-elle : si je me laisse aller, la moindre dispute tournera au tragique : je ne me connaîtrai plus. J’entrerai en frénésie :  vous me dégoûtez trop,  m’êtes trop étrangers./

/“ Je ne connais que les arguments extrêmes, les injures, les coups- le coup d'épée fatal./

/“ J'aime mieux ne pas discuter./

/“Nous sommes trop loin du compte./

/“ Si jamais j'acceptais le moindre contact avec le monde, si j'étais un jour astreinte à la sincérité, s'il me fallait dire ce que je pense !... j'y laisserais ma vie en même temps que ma réponse - mon dard./

/“ Qu'on me laisse donc tranquille ; je vous en supplie : ne discutons pas. Laissez-moi à mon train-train, vous au vôtre. À mon activité somnambulique, à ma vie intérieure. Retardons autant que possible toute explication…”/

Là-dessus, elle reçoit une petite tape - et tombe aussitôt : il n'y a plus qu'à l'écraser.

Francis Ponge, la rage de l’expression, la guêpe (page 28)

Analyse

Avec ce coloriage, vous devez tirer des observations pertinentes en respectant trois points : DCE : dire, citer et expliquer. 

Si vous dites et citez, il est plus rare que vous expliquiez les intentions de l’auteur. 

On rappelle que le commentaire vise à expliquer le pourquoi du texte par le comment…

Pour vous aider, voici quelques explications sur les différentes couleurs.

Pour plus de précisions, nous vous renvoyons à la grammaire pour tous .

 1.Grammaire

2. Les oppositions : traquez toutes les oppositions du texte qui permettent de définir les choses par son contraire :  

ex: ciel/terre -montagne/mer -dedans/dehors -debout/assis) etc… : 

ce qui est présenté positivement/négativement. 

3. Les sens :  notez quel est le sens le plus présent, puis les autres.

• la vue : apparence physique, beauté, laideur, erreur de jugement, futilité…, 
• l’ouïe : bruit, rumeur…, 
• l'odorat : nature, dégoût.., 
• le goût : appétit, gloutonnerie, épicurisme…
• le toucher : la mort, la  guerre, le pacte, la sensualité etc... 

4. Modes et temps de conjugaison : distinguez les modes (la forme de la pensée) des temps (la situation du moment).

a) Les modes :

Ils sont classés par ordre d’expression croissant 1 à 4 : la valeur de la signification est différente.

b) Les trois types de temps :

- Passé : temps du récit achevé, réfléchi, remémoration, regret, deuil, exploit, héroïsme …. 

imparfait (habitude, description, actions longues du récit), 

passé simple (action soudaine, action courte). 

- Présent (énonciation, habitude, vérité générale) : temps de l’immédiateté, de la réalité sur l’instant ou de tout temps, 

- Futur (espoir, projet, organisation …)

5. Le champ lexical : ensemble de mots (corps, richesse, mort...)

6. Les figures de style : classement par boites

• boite 1 : les parallèles (métaphore, comparaison, antiphrase, personnification, animalisation, réification, métonymie...)
• boite 2 : les oppositions : (oxymore, antithèse…)
• boite 3 : les répétitions (répétitions, redondance, énumération, gradation, assonance, allitération) 
• boite 4 : mise en valeur : hyperbole, litote, euphémisme,

 Exercice

Le coloriage avec la méthode des  6 GROSSES CLEFS ©  vous permet de replacer ces 6 couleurs dans les six sous-parties du plan type CIIGARE. Il vous est donc proposé de transformer ce coloriage linéaire en un plan de commentaire composé en suivant le plan type  :  

Bonne chance !

Dans l’article suivant, nous vous proposerons des exercices sur le plan.

repère à suivre : Commentaire composé d'un extrait de la Guêpe, extrait du recueil la rage de l’expression (Ponge) : exercices