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Analyse-Livres & Culture pour tous

Gazette littéraire

Flash mémo pour analyse de texte (bac)

Tout maîtriser à l'approche de l'épreuve écrite du bac de français avec ce flash mémo qui récapitule de manière simple ce que je dois concrètement rechercher dans un texte avec  lméthode des GROSSES CLEFS © afin de souligner, dans mon analyse, ce que l'auteur a voulu dire. Aujourd'hui nous verrons la grammaire...

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6 GROSSES CLEFS ©

 

Analyse

Nous suivrons la méthode des GROSSES CLEFS © qui consiste à colorier le texte sous six angles à l'aide du moyen mnémotechnique suivant : 

       6           GROSSES                                      CLEFS

Gr : grammaire                               C : Conjugaison

OS : oppositions                            le : champ lexical 

SE : les 5 sens                            FS : figures de style

 

Nous verrons aujourd'hui l'importance de la grammaire. 

Dans les articles suivants, vous pourrez examiner les :

- oppositions et les 5 sens

- conjugaison : modes et temps

- les figures de style

Grammaire

La grammaire est certes la partie la plus difficile du travail.

Mais elle vous permet de trouver les intentions de l’auteur.

Voici un tableau qui permet de comprendre les enjeux du texte : vous êtes prêts ?

 

Ce que je vois

Ce que cela signifie

Ponctuation

point d’interrogation ?

Deux Points :

Points de suspension…

Points d’exclamation !

pour aller plus loin

 

Réflexion, doute,

Explication à venir, justification

Sous-entendus, impossibilité de parler, parole coupée

Énervement, colère, moquerie

Forme du texte

Texte à un seul paragraphe sachant par convention : 1 idée par paragraphe

 

 

Texte à plusieurs paragraphes

 

Lenteur, narration ou argumentation détaillée du texte, peu d’action, peu dynamique

 

Vivacité de la description, du récit ou de l’argumentation, avec des changements, 

beaucoup d’actions ou d’éléments, dynamisme

Discours rapportés

Style direct

 

Style indirect

« Entre » : éléments du réel et vivacité du récit, indications sur la personne (son langage, son milieu social, sa personnalité…)

Verbe de parole : ex:  il dit que sans « » : résumé des paroles pour continuer le récit sans le changer, effet d’accélération

la nature des phrases

-Les phrases simples : 1 verbe conjugué

 

-phrases complexes : au moins 2 verbes conjugués :

a) Propositions indépendantes : 

soit coordonnées : mais ou et donc, or ni car

soit juxtaposées :  , - ;- :

 

b) Propositions avec une principale et des subordonnées

 

propos spontanés, effet haché, rythme soutenu ou propos rudimentaires

 

discours plus élaboré

 

 

Successions d’actions ou de pensées spontanées, effet haché, rythme soutenu,

 

Narration ou argumentation approfondie, bien réfléchie, effets stylistiques, rythme régulier, harmonieux, didactique

Les types de phrases :

déclarative : ex : elle vient dîner

 

interrogative

 

 

exclamative

 

 

impérative

 

forme usuelle pour un récit, cela peut aussi donner un ton sentencieux, précieux etc…

interrogation vraie ou fausse (rhétorique, car pas de réponse attendue), effet comique dans le théâtre, effet grave dans un essai…

mouvement de surprise ou d’humeur

 

un ordre ou un conseil

forme des phrases

affirmative

ex: je t'assure que tu iras

 

 

 

négative :

ex: je ne saurais le dire

 

usuel dans les textes,

forme de l’assurance, de l'autorité, de l’orgueil d’une personne sûre d’elle-même

 

 

 

effet de style, de litote, difficulté à dire les choses de manière positive

sujet/complément identifiés

  • nom propre : 

ex : Julien Sorel

  • nom commun : 2 cas :

ex : un homme

 

 

 

ex : l’homme

 


 
 

 

précision apportée

 

personnage indéfini, flou de la description, apparence physique non détaillée,

aspect mélioratif/péjoratif

 

article défini : le genre humain ou un personnage dont le nom n’est pas donné volontairement

aspect mélioratif/péjoratif


 

sujet/complément identifiables

pronom personnel : ex : je/me/ils/leur etc

 

Dans le Nouveau roman : ex : 

“vous m’avez dit”

 

pronom impersonnel :

ex : on m'a dit

 

forme usuelle pour un récit si l’on a eu déjà connaissance du nom auquel il se rapporte précédemment, 

qui ? originalité si l’on n’a pas de repère, ambiguïté voulue entre la formule de politesse/groupe

 

 

un groupe indéfini, la foule, la rumeur, 

Si vous voulez aller plus loin, consultez le précis de grammaire.

Dans l'article suivant, nous verrons les oppositions et les 5 sens

repères : flash mémo les oppositions et les 5 sens

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