Oral du bac de français : conseils et méthode

^{Il vous est proposé des conseils pour bien affronter l'épreuve orale du bac de français. Pour cela, répondez au quiz avant de découvrir la to-do list.}

^{repères : thème des examens : oral}

^{Il vous est proposé de répondre aux questions suivantes. L'objectif consiste à vous mettre en situation de manière extrêmement concrète.} 

^{Pour cela, il vous est demandé de vous placer, si vous le voulez bien, au moment de vos révisions, puis la veille de l'examen et enfin le jour J.}

^{Vous êtes prêts ?} 

^Révisions 

^{1.Fiches, planning}

^{a) J’ai fait un planning de révision et j’ai inséré tous les textes par séquence que j’ai préalablement résumés avec des fiches,}

^{b) J’ai retravaillé mes séquences et j’ai fait des fiches,}

^{c) J’ai relu toutes mes séquences,}

^{2.Mémorisation}

^{a) j’ai appris par cœur, selon la méthode qui me convient le mieux (mémoire visuelle, auditive ou kinesthésique)} 

^{b) j’ai bien compris la problématique de la séquence ainsi que l'enjeu des textes et j’ai travaillé en groupe pour accumuler différentes problématiques (création d’un groupe de discussion sur drive)}

^{c) j’ai relu et je travaille tout seul, c’est comme ça que je vais réussir!}

^3.Textes

^{a) je suis capable de parler de l'œuvre et pas seulement du texte de la séquence,}

^{b) j’ai lu le livre intégral,}

^{c) j’ai lu quelques résumés sur les œuvres intégrales,}

^4. classeur

^{a) je pense à prendre mon classeur et toutes mes œuvres non annotées,}

^{b) je pense à prendre mon classeur et toutes mes œuvres non annotées et ma convocation,}

^{c) je pense à prendre mon classeur et toutes mes œuvres non annotées et ma convocation, et ma pièce d’identité et à arriver en avance.}

^{5.Temps de préparation}

^{a) je reste concentré(e) sur ma problématique et je fais le vide autour de moi,}

^{b) je suis intéressé(e) par l’exposé du candidat précédent et par l’attitude de l’examinateur,}

^{c) je suis totalement détendu(e) et je suis en confiance,}

^{6.Temps de préparation}

^{a) je ne suis pas sûr(e) d’avoir bien compris la question posée, mais tant pis je me sers de celle étudiée en classe !}

^{b) je vérifie que j’ai bien compris la problématique et je prends le soin d’y répondre dans mon plan en 2 ou 3 parties,}

^{c) je rédige en entier mon exposé et compte le lire à l’examinateur.} 

^{7.Pendant l’exposé}

^{a) j’expose clairement mon plan avant d’exposer les idées, en citant le texte, en faisant une conclusion où je réponds à la question et en ouvrant sur les textes complémentaires de la séquence}

^{b) j’expose clairement mon plan avant d’exposer les idées tout en citant le texte,}

^{c) j’expose clairement mon plan avant d’exposer les idées,} 

^{8.Lors de la discussion avec l’examinateur} 

 ^{a) je lui dis honnêtement que je n’ai pas aimé l’œuvre que j’ai mal comprise et/ou qui m’a ennuyé(e)}

^{b) je critique l’auteur, car je ne suis pas d’accord avec lui,}

^{c) j’argumente avec modération et pertinence mon opinion qui reste positive.}

^{réponses :} 

^1a)

^2b)

^3a) 

^4c)

^5a)

^6b)

^7a)

^8c)

^{Il est temps d'en faire la synthèse :}

^{Todo list}

1. Je prépare un planning sur un poster que j’accroche sur mon mur : je mets l’étude des textes en fonction des séquences. Je m’oblige à respecter mon programme qui doit être réaliste.
2. Je relis les œuvres complètes et j’ai lu les œuvres (ou résumé ) dont je ne présente que les extraits.
3. Lorsque je travaille, je relis systématiquement à haute voix le texte, puis j’apprends par cœur mon introduction et ma conclusion.
4. Je m’exerce sur plusieurs problématiques grâce au travail collectif d’élèves de ma classe (groupe de discussion). Après les oraux blancs, je pense à grossir le flot de questions possibles.
5. J’ai préparé une fiche pour lier les textes complémentaires aux textes analytiques.
6. J’ai bien préparé mon sac la veille et j’ai mon classeur, mes œuvres non annotées, ma convocation, et ma CNI et un crayon (brouillon pour l’oral blanc). Pour ceux qui ont du mal à se concentrer, prévoir des boules Quies,
7. Je demande des précisions si la problématique n’est pas claire avant d’aller préparer le texte,
8. J’ai devant moi une montre pour travailler en temps limité,
9. Je me concentre sur ma problématique que je reformule pour être sûr(e) de l’avoir bien comprise. J’y réponds par un plan très détaillé en 2 ou 3 parties. Numérotez les lignes du texte et les visez dans le plan. Ne pas rédiger dans le détail.
10. Je reste détaché(e) de mes notes, je prends le temps de parler clairement et je me montre très intéressé(e)
11. Je cite abondamment le texte,
12. Je suis attentif(ve) aux questions posées et je me montre positif sur les œuvres étudiées.